发现孩子的兴趣所在
培养习惯要从兴趣入手，但众多家长往往陷入一个误区：我觉得孩子应该喜欢自然，我觉得孩子应该喜欢美术，我觉得孩子应该喜欢音乐……
培养兴趣重点不在培养，而在于发现和引导。
孩子对未知的事物都充满了好奇心，家长通过陪伴和观察，会发现有些是新鲜劲一过就抛诸脑后的好奇，还有一些是愿意投入更多注意力和精力的兴趣。
给孩子讲故事
大致确定了孩子的兴趣，事情就变得简单起来——给孩子讲他感兴趣的故事。
心理学家皮亚杰认为，6岁之前的孩子认知具有“泛灵论”的特征：一切事物都是有生命的。
所以，给学龄前的儿童讲故事时，可以赋予一切故事角色以生命。
冬天来临的时候，树叶都落了。小树伤心地问树妈妈：“妈妈，为什么我们的树叶都落了啊？”
树妈妈笑着回答：“树叶会让水流到我们全身，天气寒冷，水结冰就麻烦了。”
“那树叶还会再长出来吗？”
“会的，春天来的时候……”
当孩子发现所有他喜欢听的故事都来自书时，我们的引导就已经成功了一半。
陪孩子读书
孩子3岁时，会萌发主动意识，希望自发地去做一些事情。而且在这个年龄，孩子几乎从早到晚都在问为什么。
很多家长或敷衍以对，或不胜其烦，殊不知错过了引导孩子读书的最佳时机。因为几乎所有的为什么，都可以在书中找到答案。
陪孩子读书，解答孩子困惑的同时，给孩子以榜样的力量。
孩子来到这个世界，掌握的第一个学习技能就是模仿，而父母是孩子最好的模仿对象。
让孩子喜欢读书
凡事只要是被肯定和鼓励的，只要有成功的体验，孩子就会喜欢上它，读书也不例外。
所以，为孩子挑选书籍应匹配其年龄。学龄前的孩子应以绘本为主，学龄期的孩子可增加画报、漫画、插画版图书，慢慢向纯文字的书籍过渡。

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